Εργαστήρι δημιουργικής ανάγνωσης και γραφής.

Μελέτη και επεξεργασία νεανικών μυθιστορημάτων της Τούλας Τίγκα. Σχολ. έτος 2013-14

Δείτε εδώ την τελική παρουσίαση

Υπεύθυνοι καθηγητές:
Ηλιάδη Αμαλία ΠΕ02, φιλόλογος-ιστορικός,Δ/ντρια , Μπανάσιου Ευαγγελία, φιλόλογος,
Μαυρομμάτη Ειρήνη, φυσικός

					

«Τα παιδιά του τρίτου» μια ιστοσελίδα δημιουργίας από τα παιδιά του Α3, 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.

Η ιστοσελίδα δημιουργήθηκε για να αναρτήσουμε τα κείμενα που γράψαμε στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας με υπεύθυνο καθηγητή τον κ. Βαναργιώτη Αλέξανδρο. Διαβάσαμε το κείμενο της Λιλής Ζωγράφου, «Στρίγκλα και καλλονή» και το κείμενο του Γιώργου Σκαμπαρδώνη, «Η Βαγγελλιώ-δεν-είσαι-εντάξει». Αφού τα συζητήσαμε και τα κατανοήσαμε, εντοπίσαμε τις θεματικές περιόδους. Στη συνέχεια κληθήκαμε να καταθέσουμε ένα δικό μας  κείμενο στο οποίο θα μιλούμε για ένα ζώο. Το θέμα ήταν ελεύθερο. Προσοχή έπρεπε να δώσουμε, στο περιεχόμενο και στις θεματικές περιόδους.Τα κείμενα γράφτηκαν, τα διαβάσαμε στην τάξη, έγιναν οι απαραίτητες επισημάνσεις (ομαδοσυνεργατικά) και μπορείτε να τα δείτε  αναρτημένα  στο μπλογκ μας  http://tapaidiatoutritou.blogspot.gr/

 

Συζήτηση με τη συγγραφέα κ. Τούλα Τίγκα στο σχολείο μας.

Εντυπώσεις από τις μαθήτριες του Α2 Μπλαντή Νικολέτα- Κωνσταντάκου Σωτηρία

Εντυπώσεις από το μαθητή του Β3 Σδόγκο Ηλία

Εντυπώσεις από τη μαθήτρια του Α2 Μπαταγιάννη Μαρία-Κωνσταντίνα

Εντυπώσεις από τις μαθήτριες της Β΄ τάξης  Κόκκα Ευαγγελίνα και Παράσχη Δήμητρα

Παρουσίαση βιβλίου: «ΑΓΡΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ» της Μαρούλας Κλιάφα

από τις μαθήτριες του Β3: Παράσχη Δήμητρα – Σιάγκα Βαρβάρα Χριστίνα

               Η διευθύντρια του σχολείου μας Κα Ηλιάδη Αμαλία, στα πλαίσια του εργαστηρίου ανάγνωσης και γραφής που υλοποιείται στο σχολείο μας, μας  ανέθεσε την ανάγνωση του λογοτεχνικού βιβλίου «Άγρια Παιχνίδια» της συγγραφέως Κας Μαρούλας Κλιάφα και στη συνέχεια την καταγραφή των εντυπώσεών μας.

Από τις πρώτες κιόλας σελίδες το βιβλίο παρουσίασε ιδιαίτερο ενδιαφέρον και μας παρότρυνε στην ολοκλήρωση της ανάγνωσής του καθώς έθετε ένα φαινόμενο συνηθισμένο στις μέρες μας, την ενδοσχολική βία. Το βιβλίο αναφέρεται σε ένα δεκαπεντάχρονο παιδί, τον Πέτρο Πετρίδη, το οποίο ξαφνικά πήδηξε από το παράθυρο του σχολείου του στο κενό. Όλοι ήταν σοκαρισμένοι και γεμάτοι ερωτηματικά, καθώς ο Πέτρος ήταν ένα παιδί από εύπορη οικογένεια, δραστήριος, έξυπνος, καλός μαθητής, ευγενικός, θαρραλέος, δημοφιλής και αγαπητός?. Continue reading

Σεμινάριο ενδοσχολικής επιμόρφωσης

Την Τρίτη, 18 Μαρτίου 2014 και ώρα 12.30-14.15, επισκέφθηκε το σχολείο μας η Σχολική Σύμβουλος των Φιλολόγων κ. Κανδήλα Ιουλία στα πλαίσια της οργάνωσης και υλοποίησης Σεμιναρίου ενδοσχολικής επιμόρφωσης με θέμα: «Ο κριτικός γραμματισμός στην παιδαγωγική πράξη: Η τεχνική της επαναδιατύπωσης γραπτού κειμένου». Το σεμινάριο παρακολούθησαν οι φιλόλογοι του 3ου, 4ου και Εσπερινού Γυμνασίου Τρικάλων. Εισηγητές του σεμιναρίου ήταν οι: Ιουλία Κανδήλα, Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Τρικάλων και Δημήτρης Γέρμανος, φιλόλογος.

Η Δ/ντρια του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων

Αμαλία Ηλιάδη, φιλόλογος

Εργαστήρι δημιουργικής ανάγνωσης και γραφής του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων σχολικού έτους 2013-2014

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων

Τούλα Τίγκα, «Η βοή των υδάτων»: παρουσίαση από τη μαθήτρια β΄τάξης του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων Παπαδοπούλου Κωνσταντίνα

Η βοή των υδάτων

Μια φιλόλογος, η Αντιγόνη ξεκινάει το ταξίδι της από την Αθήνα με προορισμό τα Τρίκαλα, με σκοπό να επισκεφτεί την βαφτιστικιά της, Ελπίδα, η οποία έκανε αποτυχημένη απόπειρα αυτοκτονίας.

Το βιβλίο μας περιγράφει τις συνθήκες διαβίωσης της Ελπίδας οι οποίες είναι εξαιρετικές καθώς ήταν παιδί εύπορης οικογένειας, ήταν αυτό που λέμε παιδί που δεν της έλειπε τίποτα. Το ανήσυχο πνεύμα όμως της εφηβείας καθώς και η «πίεση» των γονιών της την οδήγησαν στην απόπειρα αυτοκτονίας.  Το μεγαλύτερο μέρος του βιβλίου αναφέρεται στην Αντιγόνη, στα δύσκολα παιδικά της χρόνια και στις δυσκολίες που αντιμετώπισε και αντιμετωπίζει ακόμα στη ζωή της.

Μπορούμε να κάνουμε μια σύγκριση των ζωών Ελπίδας-Αντιγόνης, θα μπορούσαμε να αναρωτηθούμε, αλήθεια, ποιος είχε κάποια «κίνητρα» για να φτάσει σε αυτή την καταδικαστέα πράξη;

Η Ελπίδα αν είχε ένα λόγο, η Αντιγόνη θα μπορούσε να βρει εκατό. Η ζωή μας είναι μοναδική, θείο δώρο και δεν πρέπει να την στερηθούμε, να την χαραμίσουμε για κανέναν λόγο άσχετα αν είναι μικρός ή μεγάλος. Τα  προβλήματα είναι για τους ανθρώπους, είναι γήινα και όλα ξεπερνιούνται  με την δύναμή μας και με την βοήθεια του Θεού.

Υπέροχο βιβλίο!!! Όταν το διαβάζεις, νιώθεις να βιώνεις με τους ήρωες κάθε γεγονός και κάθε συναίσθημα.

Θα μου μείνει αξέχαστη η περιγραφή των Τρικάλων από την συγγραφέα, καθώς κάνει κάποιον που δεν γνωρίζει την πόλη να την φανταστεί με ευκολία έτσι όπως ακριβώς είναι.

 Τούλα Τίγκα , Τα πουλιά στο χιόνι

Παρουσίαση από τη μαθήτρια Μπρουζούκη Αργυρώ  Β2? 3ου Γυμνασίου  Τρικάλων

   Η κα Τίγκα στο πολύ ενδιαφέρον βιβλίο της « Τα πουλιά στο χιόνι» έδωσε το μήνυμα της διαφορετικότητας και της συνύπαρξης.

          Μια ομάδα παιδιών με διαφορετικό χαρακτήρα, εθνικότητα, ηλικία και ιδέες αποτελεί τους ήρωες του βιβλίου. Ο Κωνσταντίνος, γυμνασιόπαιδο, σοβαρό και μετρημένο παιδί. Η Μπριγκίτε, κορίτσι του Βορρά, κατάξανθη και πρασινομάτα. Η Θεοδώρα ξεχωριστή. Ήθελε να έχει τα πάντα υπό τον έλεγχο της. Ο Μπράνκο παιδί του πολέμου, ήρθε από τη Βοσνία με τις ανθρωπιστικές αποστολές. Ο Αντρέας, μεγαλύτερος όλων, «κακός» μαθητής αλλά έξυπνος, αγαπητός και εξαιρετικός φίλος. Ο Άγγελος, μοναδικός στη διαχείριση χρημάτων. Ο Λευτέρης ανασφαλής, με μεγάλη ανάγκη από φίλους. Ο Θάνος και ο Σωτηράκης, μικρότερα παιδιά αλλά με όνειρα ίδια με εκείνα των μεγαλύτερων παιδιών. Είναι όλα τους παιδιά, όλα τους «πουλιά».

          Μέσα από τη συνύπαρξη της παρέας προβληματίζεται κανείς για το «άλλο» που δε μας απειλεί αλλά μπορεί να μας προσφέρει γνώσεις και αξίες που θα μας κάνουν καλύτερους.

          Θέματα ανθρώπινων σχέσεων όπως είναι τα δυνατά ερωτικά συναισθήματα της εφηβείας, η σχέση μας με τους παππούδες μας αλλά και η σχέση μας με τα ζώα αναδύονται μέσα από τη ζωή των ηρώων.

          Η φτώχεια, η μετανάστευση, ο πόλεμος και τα δεινά του και η προσφυγιά είναι σημαντικά θέματα που μας προβληματίζουν και μας κάνουν να σκεφτούμε.

          Εκείνο που πραγματικά με εντυπωσίασε στο βιβλίο είναι ότι κάθε παιδί έδωσε για ένα φαινόμενο απλό, όπως οι πατημασιές των πουλιών στο χιόνι, μια εξήγηση που αντιπροσώπευε τη ζωή, τις σκέψεις του, τα όνειρά του.

          Εκπληκτικά ωραίο βιβλίο! Έχει κάτι από τον καθένα μας αλλά και για τον καθένα μας. Μου άρεσε πολύ!

 

 

ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ – ΠΟΙΗΣΗ» Σχολ. έτος 2013-14

«Περιπέτεια στο Άγιο Όρος».

από  τη συλλογή «Διηγήματα για το τέλος της μέρας», εκδόσεις «Λογείον», 2009

του κ. Βαναργιώτη Αλέξανδρου,  (ΠΕ02), του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.

 

7η συνάντηση Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης

7η συνάντηση Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης

Πραγματοποίηση της 7ης συνάντησης Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης(15-03-2012)

Συνευρεθήκαμε,  γι? ακόμη μια φορά,  χάρη στη δύναμη της αγαθής προαίρεσης για να βαθύνει περισσότερο η αλληλογνωριμία μας. Καθηγητές και καθηγήτριες διαφορετικών ειδικοτήτων καταλάβαμε πως η διαθεματική προσέγγιση βελτιώνει, τονώνει, σχεδόν ζωντανεύει τον κύκλο της βιωματικής μάθησης μέσα από το διττό θέμα: Λογοτεχνία και Ιστορία στο Γυμνάσιο: δυο δρόμοι γνώσης που τέμνονται και σχηματίζουν σταυροδρόμι σοφίας και ομορφιάς για τα ανθρώπινα πράγματα? Βιώσαμε πως ο λόγος γεννάει εικόνες, και, αντίστροφα,  πως οι εικόνες παράγουν λόγο.

 

Κατά τη διάρκεια των δυόμιση ωρών του Σεμιναρίου αναπτύχθηκε σενάριο διδασκαλίας στη λογοτεχνία του Γυμνασίου με τη χρήση νέων τεχνολογιών  με εισηγήτρια τη φιλόλογο του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων κα. Όλγα Γκαγκτζή και παρουσιάστηκε, με τρόπο διερευνητικό και βιωματικό,  η διαπλοκή λόγου-εικόνας κατά τη διδασκαλία των  περιόδων  της Μεγάλης Ακμής του Βυζαντίου από τη διευθύντρια του 3ου Γυμνασίου κα. Αμαλία Ηλιάδη.

Σε διανοητικό επίπεδο, αισθητοποιήθηκε μέσα μας η ιδέα πως δεν ισχύει μονόπλευρα η ρήση: μία εικόνα ίσον χίλιες λέξεις, αλλά και ένα προϊόν λόγου (κείμενο: αφήγηση, διήγηση, πεζό ή ποιητικό) ισούται με  πολλές και ποικίλες εικόνες. Γιατί εικόνα και λόγος, στη διαπλοκή τους, αποτελούν κώδικες επικοινωνίας και σκέψης και ισοδυναμούν με έναν ισχυρό συναισθηματικό δεσμό που γεφυρώνει χάσματα, απομακρύνοντας την αποξένωση απ΄τον ίδιο μας τον εαυτό.

Έτσι, γνωρίζοντας καλύτερα τις δυνατότητες διαθεματικής επικοινωνίας ο ένας του άλλου, ως μέλη του συλλόγου διδασκόντων, συνειδητοποιούμε πως η δια βίου μάθηση αποτελεί αλληλεπιδραστική διαδικασία: ολοκληρώνεται και ανατροφοδοτείται, σε ανηλίκους και ενηλίκους, μέσα από δρόμους ελεύθερης αναζήτησης απαντήσεων στις ανησυχίες μας, ποτέ οριστικών και πάντα υπό αίρεση, με ανοιχτούς  ορίζοντες, σε απλωμένους ουρανούς?

Η «γεύση» της 7ης συνάντησής μας που, εξερευνώντας τα μονοπάτια της γνώσης αποκομίσαμε, ήταν αυτή της δεμένης «οικογένειας», η οποία, αυθόρμητα και ειλικρινά, ανταλλάσσει απόψεις, εξελίσσοντας τη στάση της απέναντι στη ζωή και τη μάθηση. Και μέσα από τον «ένδοξό μας βυζαντινισμό» του Κ.Π. Καβάφη, του μεγάλου αιρετικού της ποίησής μας, προσεγγίσαμε, νοητικά  και ψυχικά, εκείνη τη στάση ζωής που πρεσβεύει «κι αν δεν μπορείς να κάνεις τη ζωή σου όπως τη θες, τουλάχιστον μην την εξευτελίζεις».

Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων