Στις 13 Μαρτίου 2026 οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση «Ελένη» του Ευριπίδη από το Κέντρο Τέχνης και Πολιτισμού «ΘΥΜΕΛΗ – Έλλη Βοζικιάδου». Η παράσταση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο εκπαιδευτικών δράσεων που απευθύνονται σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και παρουσιάζουν έργα του αρχαίου ελληνικού δράματος. Οι μαθητές παρακολούθησαν την παράσταση κατά τη διάρκεια της 2ης, 3ης και 4ης διδακτικής ώρας.

Η «Ελένη» του Ευριπίδη αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα έργα της αρχαίας ελληνικής τραγωδίας και διδάσκεται στη Γ΄ Γυμνασίου, γεγονός που έκανε την εμπειρία ιδιαίτερα χρήσιμη για τους μαθητές. Μέσα από την παράσταση είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε άμεση επαφή με το κείμενο του μεγάλου τραγικού ποιητή και να κατανοήσουν καλύτερα το νόημα, τους χαρακτήρες και τα μηνύματα του έργου.

Η σκηνική παρουσίαση, η ερμηνεία των ηθοποιών και η ατμόσφαιρα του αρχαίου δράματος κέντρισαν το ενδιαφέρον των μαθητών και συνέβαλαν στη βιωματική του προσέγγιση. Παράλληλα, η εμπειρία αυτή βοήθησε τους μαθητές να αντιληφθούν τη διαχρονική αξία του αρχαίου ελληνικού θεάτρου και τη σημασία του πολιτισμού μας.

Η παρακολούθηση της παράστασης αποτέλεσε μια πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία που συνδύασε τη γνώση με την τέχνη, εμπλουτίζοντας τη σχολική ζωή και ενισχύοντας το ενδιαφέρον των μαθητών για το αρχαίο δράμα.

Σε μια διαδικτυακή  περιήγηση στο εργαστήριο Virgo, που βρίσκεται κοντά στην Πίζα της Ιταλίας, συμμετείχαν  μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης  του 3^ου Γυμνασίου Τρικάλων, την Τετάρτη 4 Μαρτίου 2026. Το εργαστήριο αυτό είναι ένας από τους πιο σημαντικούς ανιχνευτές βαρυτικών κυμάτων («ρυτιδώσεων» στον χωροχρόνο) στον κόσμο και αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα εργαλεία της σύγχρονης φυσικής και αστρονομίας για την εξερεύνηση του Σύμπαντος. 

Στην εικονική περιήγηση, με υπεύθυνους τους εκπαιδευτικούς Μαυρομμάτη Ειρήνη και Λεβέντη Λεωνίδα, οι μαθητές γνώρισαν τους χώρους του εργαστηρίου και ενημερώθηκαν για τα  πειράματα σχετικά με την ανίχνευση βαρυτικών κυμάτων, όπως αυτά που παράγονται από τη σύγκρουση μαύρων τρυπών ή αστέρων νετρονίων.

Τον Σεπτέμβριο του 2015 το εργαστήριο  Virgo σε συνεργασία με το αμερικανικό  LIGO και το ιαπωνικό KAGRA (κοινοπραξία LIGO-Virgo-KAGRA) ανακοίνωσαν  την πρώτη άμεση ανίχνευση  βαρυτικών κυμάτων, τα οποία προέρχονται από τη συγχώνευση δύο «μαύρων τρυπών» στο διάστημα. Η ανακάλυψη αυτή θεωρήθηκε από τις μεγαλύτερες του αιώνα μας και  επιβεβαίωσε τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας του Αϊνστάιν για τις μαύρες τρύπες και τα βαρυτικά κύματα, η οποία διατυπώθηκε εκατό χρόνια πριν, το 1915.

Η 1η Φεβρουαρίου έχει οριστεί ως «Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου στην Ελλάδα», και αφιερώνεται στη διοργάνωση αθλητικών δράσεων στα σχολεία. Στόχος είναι η  προώθηση  μιας υγιούς και πολιτισμένης οπαδικής κουλτούρας, η ενίσχυση του φίλαθλου πνεύματος και η καλλιέργεια ενός  πολιτισμένου αθλητικού περιβάλλοντος.

Στο πλαίσιο αυτής της ημέρας και με κεντρικό μήνυμα «Η καρδιά του Αθλητισμού είσαι ΕΣΥ — καμιά φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ!» διοργανώθηκαν στο σχολείο μας, την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου 2026,  αθλητικές δράσεις με συντονιστή τον εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής, κ. Σωτήριο  Μπαϊραχτάρη.

Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν στην αυλή του σχολείου και συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες με διάφορους  ρόλους.  Διεξήχθησαν αγώνες ποδοσφαίρου, μπάσκετ και βόλεϊ μεταξύ ομάδων, στους οποίους συμμετείχαν ως παίκτες μαθητές όλων των τάξεων. Επίσης  μαθητές ανέλαβαν χρέη προπονητών και διαιτητών, αλλά και φιλάθλων οι οποίοι παρακολουθούσαν και υποστήριζαν την ομάδα τους, με ιδιαίτερη έμφαση στην  σωστή αθλητική συμπεριφορά. Στο τέλος των αγώνων ο Διευθυντής κ. Θωμάς Κόκκαλης απένειμε τα βραβεία στους νικητές.

Οι μαθητές με ενθουσιασμό πήραν μέρος στις δράσεις και εξέφρασαν το δικό τους μήνυμα υπέρ του φίλαθλου πνεύματος και του «Ευ Αγωνίζεσθαι», τόσο  συμμετέχοντας σε αθλητικούς αγώνες,  όσο και παρακολουθώντας τους αγώνες ως φίλαθλοι. Έτσι είχαν έτσι την ευκαιρία να κατανοήσουν την σημασία της ηθικής και του σεβασμού στις αθλητικές διοργανώσεις, την διαφορά μεταξύ οπαδού και φιλάθλου και να αντιληφθούν ότι  καμία αντιπαλότητα δεν αξίζει περισσότερο από την ανθρώπινη ζωή και καμία νίκη δεν έχει αξία χωρίς σεβασμό.

Σε μια διαδικτυακή  ξενάγηση των υπόγειων εγκαταστάσεων του CERN μέσω της πλατφόρμας Zoom  συμμετείχαν  μαθητές και μαθήτριες της Β΄ τάξης  του 3^ου Γυμνασίου Τρικάλων, την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026.  Κατά τη διάρκεια της περιήγησης, οι μαθητές ήρθαν σε άμεση επαφή με την επιστημονική πραγματικότητα ενός ερευνητικού κέντρου παγκόσμιας εμβέλειας και ενημερώθηκαν σχετικά με το πείραμα  ATLAS.

Ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Πυρηνικών Ερευνών  CERN  (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire) ιδρύθηκε το 1954, βρίσκεται στη Γενεύη, στα σύνορα Ελβετίας και Γαλλίας και είναι το μεγαλύτερο ερευνητικό κέντρο σωματιδιακής φυσικής στον κόσμο.  Στα πειράματα που πραγματοποιούνται, σωματίδια επιταχύνονται σε τεράστιους επιταχυντές και συγκρούονται με ταχύτητες κοντά στην ταχύτητα του φωτός, αναδημιουργώντας τις συνθήκες του Σύμπαντος αμέσως μετά τη Μεγάλη Έκρηξη. Οι ανιχνευτές καταγράφουν τα νέα σωματίδια που προκύπτουν από τις συγκρούσεις, επιτρέποντας στους επιστήμονες να μελετήσουν τη θεμελιώδη δομή της ύλης και τα μυστικά του Σύμπαντος.

Έλληνες επιστήμονες που εργάζονται στο CERN ξενάγησαν τους μαθητές στις εγκαταστάσεις του πειράματος ATLAS,  που βρίσκεται 100 μέτρα κάτω από την επιφάνεια του  εδάφους. Σε αυτό το πείραμα  ερευνάται ένα ευρύ φάσμα της φυσικής στοιχειωδών σωματιδίων και κυρίως το σωματίδιο (μποζόνιο) Higgs, η ύπαρξη του οποίου είχε προβλεφθεί το 1964 και το οποίο ανιχνεύτηκε το 2012, ενώ  συνεχίζεται η μελέτη των ιδιοτήτων του. Οι μαθητές εντυπωσιάστηκαν από το  μέγεθος των επιταχυντών, τα καλώδια, τους ανιχνευτές ενέργειας των σωματιδίων. Τέλος οι μαθητές έμαθαν για την τεράστια προσφορά του Cern και σε άλλους τομείς, καθώς  για τις ανάγκες των διαφόρων πειραμάτων, αναπτύσσονται συνεχώς  νέες τεχνολογίες, οι οποίες βρίσκουν εφαρμογή στην ιατρική, στη βιομηχανία, στις επικοινωνίες, στην ασφάλεια κλπ. Η πιο διάσημη εφαρμογή είναι ο Παγκόσμιος Ιστός  (World Wide Web ή www), που αναπτύχτηκε στο Cern το 1989.

Ευχαριστούμε θερμά τους  Έλληνες ερευνητές του CERN κ. Ραχήλ – Μαρία Αβραμίδου,  κ. Χρυσόστομο Βαλδεράνη και  κ. Δημήτρη Δαμιανόγλου για την πολύ ενδιαφέρουσα ξενάγηση και την πολύτιμη εμπειρία που προσέφεραν στους μαθητές.

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Θρησκευτικών, οι μαθητές του τμήματος Β3 πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στον Ιερό Μητροπολιτικό Ναό Αγίου Νικολάου Τρικάλων. Σκοπός της επίσκεψης ήταν η μελέτη της Ναοδομίας και της Αγιογραφίας του Ιερού Ναού.

  Οι μαθητές, το περασμένο φθινόπωρο εξέφρασαν την ανησυχία τους, μετά από τις ανακοινώσεις των αρμόδιων αρχών για την κήρυξη περιοχών της πατρίδας μας σε κατάσταση λειψυδρίας. Οι μαθητές της Θεσσαλίας γνωρίζουν τα χρόνια προβλήματα του θεσσαλικού κάμπου σχετικά με τη διαχείριση των υδάτινων πόρων και την άρδευση των καλλιεργειών, γεγονός που ενίσχυσε τον προβληματισμό τους για τον κίνδυνο της λειψυδρίας στην περιοχή μας. Επιπλέον, οι καταστροφικές πλημμύρες που έπληξαν πριν από δύο χρόνια τη Θεσσαλία έχουν ευαισθητοποιήσει τους μαθητές αναφορικά με το θέμα της διαχείρισης και της προστασίας του νερού. Λαμβάνοντας υπόψη τις ανησυχίες που εκφράστηκαν από τους ίδιους τους μαθητές, συναποφασίστηκε το αντικείμενο ενημέρωσης και δράσεων σχετικά με τον ενεργό πολίτη να αφορά το νερό. Ο τίτλος του σχεδίου δράσης είναι  «Ενώνουμε τις δυνάμεις μας για το νερό».

  Αρχικά, ξεκινήσαμε με τη μελέτη του υδρολογικού κύκλου μέσω παρακολούθησης κατάλληλων βίντεο και προσομοιώσεων. Στη συνέχεια, μελετήσαμε το υδρογραφικό δίκτυο του Νομού Τρικάλων, μελετώντας τα ποτάμια, τα φράγματα και τα ιδιαίτερα γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά της περιοχής και σχεδιάσαμε τον χάρτη του νομού μας.

  Μέσα από ανάκληση γνώσεων Γεωγραφίας, Βιολογίας , Χημείας και με διάλογο οι μαθητές είναι σε θέση να εξηγούν τη σημασία του νερού για τη ζωή όλων των οργανισμών του οικοσυστήματος, να αναγνωρίζουν τις συνέπειες της ρύπανσης αλλά και της υπερβολικής χρήσης του νερού. Συγκρίνουν την κατανάλωση του νερού στα Τρίκαλα με περιοχές της Κύπρου όπου υπάρχει έλλειψη νερού, απαριθμούν τρόπους εξοικονόμησης νερού. Προσπαθούν να υιοθετήσουν θετικές στάσεις ως προς τη διατήρηση και προστασία του νερού ως φυσικού πόρου και δημόσιου αγαθού.

  Η ενασχόληση των μαθητών με το θέμα της διαχείρισης του νερού αναδεικνύει τη σημασία της ενημέρωσης και της ενεργού συμμετοχής όλων μας στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος. Μέσα από γνώση, ευαισθητοποίηση και υπεύθυνες επιλογές, μπορούμε να συμβάλλουμε στη διασφάλιση του καθαρού νερού για τις σημερινές και τις μελλοντικές γενιές.

Στις 3 Δεκεμβρίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε μια δημιουργική δράση στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών. Με την καθοδήγηση και την έμπνευση της εικαστικού μας, κ. Σπαθή Αικατερίνης,  οι μαθητές όλων των τάξεων συμμετείχαν ενεργά σε μια διαδικασία έκφρασης, κατανόησης και ευαισθητοποίησης, δημιουργώντας μοναδικά έργα τέχνης.

Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές και υλικά, αποτύπωσαν με χρώματα, σχήματα και σύμβολα τα δικά τους μηνύματα αποδοχής, ισότητας, καλοσύνης και σεβασμού. Κάθε ζωγραφιά ήταν ξεχωριστή, γεμάτη φαντασία και αυθορμητισμό, αποκαλύπτοντας τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τη διαφορετικότητα και τη σημασία της συμπερίληψης μέσα στην καθημερινότητά τους.

Οι δημιουργίες αυτές δεν ήταν απλώς αισθητικά όμορφες· είχαν έναν βαθύτερο συμβολισμό, καθώς εξέφρασαν την αξία του να βλέπουμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια της κατανόησης και της ενσυναίσθησης. Χαράχτηκαν πάνω στο χαρτί μηνύματα που μιλούν για την αγάπη, τη συνεργασία, την ενδυνάμωση και την ανάγκη να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον χωρίς διακρίσεις.

Η εικαστικός μας καθοδήγησε τα παιδιά σε μια μικρή «καλλιτεχνική γιορτή», όπου ο κάθε μαθητής βρήκε χώρο να εκφραστεί ελεύθερα, να συζητήσει, να προβληματιστεί και να καταθέσει τη δική του ματιά πάνω σε ένα τόσο σημαντικό παγκόσμιο θέμα. Η δράση αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση μέσα στην τάξη σχετικά με τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, τη σημασία της ισότιμης συμμετοχής στην κοινωνία και τον ρόλο που μπορεί να έχει το σχολείο στην καλλιέργεια αξιών.

Θέλουμε να συγχαρούμε θερμά όλους τους μαθητές για τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ευαισθησία που έδειξαν. Ιδιαίτερες ευχαριστίες αξίζουν στην εικαστικό μας, η οποία με όραμα και μεράκι δημιούργησε τις κατάλληλες συνθήκες ώστε τα παιδιά να μετατρέψουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σε έργα τέχνης.

Η δράση αυτή υπενθύμισε σε όλους μας ότι η διαφορετικότητα είναι πλούτος, ότι κάθε άνθρωπος έχει τη δική του αξία και ότι η συμπερίληψη ξεκινά από μικρές καθημερινές πράξεις. Το σχολείο μας παραμένει δεσμευμένο στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου κάθε μαθητής αισθάνεται αποδεκτός, υποστηριζόμενος και ενεργό μέλος μιας ανοιχτής και ενωμένης κοινότητας.

Στα πλαίσια του μαθήματος “Εργαστήρια Δεξιοτήτων” έγινε περιβαλλοντική δράση που αφορά την καθαριότητα του αύλειου χώρου της σχολικής μονάδας. Επίσης έγινε υπαίθρια ενημέρωση στο αμφιθέατρο του σχολείου για τη ρύπανση που προκαλούν τα πλαστικά σκουπίδια και τις επιπτώσεις της στην τροφική αλυσίδα. Οι μαθητές / μαθήτριες της Β’ τάξης (τμήμα Β3) βοήθησαν στη συλλογή και απόρριψη πλαστικών από την αυλή του σχολείου.