«Το ρουσφέτι: οι αιτίες του, οι επιπτώσεις του στην κοινωνία και τρόποι καταπολέμησής του». Tης Αμαλίας Κ. Ηλιάδη, φιλολόγου-ιστορικού, Δ/ντριας 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.
Το ρουσφέτι: οι αιτίες του, οι επιπτώσεις του στην κοινωνία και τρόποι καταπολέμησής του.
Γράφει η Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός (Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Βυζαντινής Ιστορίας απ? το Α.Π.Θ.) Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Το 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων, στο πλαίσιο της προσπάθειας που καταβάλλει για την προώθηση της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, διοργάνωσε την 11η και τελευταία για το φετινό σχολικό έτος επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Παρουσίαση της ιστοσελίδας του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων και επίδειξη επιλεγμένων εκπαιδευτικών εργαλείων του Web 2.0».
Εισηγητές ήταν οι κ.κ. Καλλιόπη Μαγαλιού και Ηλίας Δημάδης, καθηγητές Πληροφορικής του σχολείου μας. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 3ου Γυμνασίου, την Πέμπτη 10 Μαΐου και ώρα 7.00 -9.00μ.μ.
Η ιστοσελίδα μας (http://3gym-trikal.tri.sch.gr ) , όπως μας έδειξε κατά την πλοήγηση-περιήγηση ο εισηγητής του πρώτου μέρους της ημερίδας κ. Ηλίας Δημάδης, χαρακτηρίζεται από μεγάλη ποικιλία θεματικών κατηγοριών. Επί παραδείγματι, άρθρα διαδέχονται κείμενα-εργασίες μαθητών/τριών, υπάρχουν στήλες και εκτενείς αναφορές στα κάτωθι πεδία: το σχολείο μας, η λειτουργία του, οι άνθρωποί του, σχολικός κανονισμός, διακρίσεις, δημοσιεύσεις, ανακοινώσεις, δραστηριότητες, σχολικές εκδηλώσεις, καινοτόμες δράσεις, ημερίδες, διαλέξεις, διδακτικές επισκέψεις, αθλητισμός, οι μαθητές δημιουργούν (κείμενα) εκπαιδευτικά προγράμματα (αγωγής υγείας, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, πολιτισμού και τοπικής ιστορίας), εργασίες καθηγητών και μαθητών αλληλοδιαπλέκονται .
Ένα πολυσχιδές εκπαιδευτικό υλικό που απλώνεται στους τομείς και τα γνωστικά αντικείμενα του Γυμνασίου και, ενίοτε Λυκείου, και αφορά κάθε σκεπτόμενο άνθρωπο- πολίτη. Προωθείται παντοιοτρόπως εκ των ριζικών αρχών, των θεμελίων σχημάτων και των βάσεων που λειτούργησαν ως πυλώνες κατασκευής της Ιστοσελίδας από τους δύο εργατικότατους συναδέλφους της πληροφορικής, η πολυσυλλεκτικότητα στην έκφραση σύσσωμης της σχολικής κοινότητας: Προσφέρεται, στο πλαίσιο αυτό, βήμα διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων στους εκπαιδευτικούς , στους μαθητές, στους γονείς τους, δίοδος και διέξοδος δημιουργικής, γόνιμης επικοινωνίας ανάμεσα στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας του σχολείου μας. Με τον διαδραστικό αυτό τρόπο, αποκτά η σχολική ζωή και η εκπαιδευτική πράξη μια επιπρόσθετη κοινωνική πτυχή.
Στο δεύτερο μέρος της ημερίδας αρχικά παρουσιάστηκαν, με την κατάλληλη προς συγκίνηση μουσική επένδυση από την κ. Μαγαλιού Καλλιόπη στο slideshare, «Στιγμές από την Ιστορία του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων» (πρώην Θηλέων), σαν μια νοσταλγική ταινία διαδοχής προσώπων, καταστάσεων, γεγονότων, που όμως εκτυλίχτηκαν στον ίδιο ακριβώς χώρο του ιστορικού σχολείου με τη μεγάλη αυλή και το μακρόστενο, ευάερο και ευήλιο, διδακτήριο? ζώντας, διδάσκοντας, διδασκόμενοι, χαρούμενοι, λυπημένοι, με όλη την αντίφαση της σχολικής ζωής?(http://3gym-trikal.tri.sch.gr/?page_id=434 ) Για την παραχώρηση του ηλεκτρονικού φωτογραφικού υλικού του σχολείου μας, ευχαριστούμε τους καθηγητές πληροφορικής Αβδελίδη Ευάγγελο και Αβδελίδου Ελένη του 2ου ΕΠΑΛ Τρικάλων. Το υλικό αυτό συμπεριλαμβάνεται στο DVD «ΤΡΙΚΚΑΙΩΝ ΠΑΙΔΕΥΣΙΣ», © 2007, που δημιούργησαν μέσω του αντίστοιχου πολιτιστικού προγράμματος ως υπεύθυνοι καθηγητές.
Στη συνέχεια η δεύτερη εισηγήτριά μας η κ. Μαγαλιού, αναλυτική, συνεργάσιμη, ικανή στο να μεταδίδει με αμεσότητα τις ψηφιακές της γνώσεις και εμπειρίες, σταδιακά και ομαλά, μας αποκάλυψε αφειδώς τις πολύ πλούσιες δυνατότητες της νέας, τελευταίας γενιάς εκπαιδευτικών εργαλείων Web 2.0.(π.χ. Glogster, Prezi κ.ά) Η στερεή δομή της εισήγησής της μας κατέδειξε, για ακόμη μια φορά, πως όταν κατέχεις στην εντέλεια το «μέσον» διαμορφώνεις ανάλογα και το μήνυμα της διδασκαλίας σου.
Μετά από αυτή την πολυπρισματική παρουσίαση τέτοιων και τόσο διαφορετικών και πολυδύναμων εργαλείων, δε μένει παρά να πειραματιστούμε κατά την πρακτική εφαρμογή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, ανοίγοντας τους γνωστικούς ορίζοντες των μαθητών και κατανοώντας βαθιά οι ίδιοι το «διδάσκω αεί διδασκόμενος», κατά παράφραση του πασίγνωστου αρχαίου ρητού «γηράσκω αεί διδασκόμενος». Γιατί είναι πραγματικό κέρδος για το δάσκαλο να συνειδητοποιεί, βιωματικά, πως η διδασκαλία είναι μια δυναμική, αέναη, «ασίγαστη» υπόθεση που κατ΄ουσίαν χαρίζει ποιότητα στη ζωή του.
Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλολόγου-ιστορικού, Δ/ντριας 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
«Φιλολογικά Μαθήματα και Ψηφιακό Σχολείο: η περίπτωση της δικτατορίας της 4ης Αυγούστου στην περίοδο του Μεσοπολέμου ως πρόταση διδασκαλίας». Της Αμαλίας Κ. Ηλιάδη, φιλολόγου-ιστορικού, Δ/ντριας 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.
Ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κόπανου Ευθαλία
Όλοι ξέρουμε πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση. Ίσως δεν ξέρουμε, ή δεν έχουμε συνειδητοποιήσει ότι το πρώτο και σημαντικότερο βήμα είναι η επαναχρησιμοποίηση. Μέσα από αυτή τη διαδικασία δίνουμε μία ή και περισσότερες ευκαιρίες σε υλικά και αντικείμενα να χρησιμοποιηθούν ξανά, όχι μόνο σαν χρηστικά στην αρχική τους μορφή αλλά και με όποιο άλλο τρόπο μας οδηγήσει, το μεράκι, η δημιουργικότητα και η φαντασία μας.
Έτσι ξεκινώντας, μπαίνουμε σε ένα παιγνίδι δημιουργίας «με υλικά για πέταμα». Παίρνουμε ερεθίσματα και ιδέες από τη φύση και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων σε παλιότερες εποχές (μεγαλύτερη διάρκεια ζωής υλικών και αντικειμένων, καλύτερη αξιοποίηση τους, λιγότερη κατανάλωση). Με τον τρόπο αυτό μαθαίνουμε και ερχόμαστε σε επαφή με δημιουργικές δραστηριότητες και τεχνικές του παρελθόντος που χάνονται σιγά-σιγά.
Έτσι γνωρίζουμε και συνειδητοποιούμε ότι δεν είναι δύσκολο να σκεφτούμε πριν πετάξουμε κάτι, ότι και αν είναι αυτό. Ας δώσουμε την ευκαιρία σε μας και σε αυτά. Μήπως να τα ΞΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΟΥΜΕ; Μήπως η διαδικασία μετατροπής να γίνει ένα παιγνίδι δράσης για μικρούς και μεγάλους;
Ας σκεφτούμε ότι δεν έχει τόση σημασία το αποτέλεσμα που θα προκύψει. Το σημαντικό είναι ότι θα έχουμε διπλό όφελος αξιοποιώντας δημιουργικά και ευχάριστα το χρόνο μας και χρησιμοποιώντας υλικά που μάλλον θα κατέληγαν στα σκουπίδια. Η επαναχρησιμοποίηση αν ξεκινήσει δημιουργικά σαν παιγνίδι για μικρούς και μεγάλους θα βοηθήσει σημαντικά.Είναι το μεγάλο βήμα που αν το κάνουμε θα είμαστε στο σωστό δρόμο που οδηγεί και στη σωστή διαχείριση των όσων πετάμε και στην ανακύκλωση.
Ας θυμηθούμε ότι :
Ο υπερκαταναλωτισμός, η υπερπαραγωγή βιομηχανικών προϊόντων και η μη σωστή διαχείριση των παραγόμενων τροφίμων, στις σύγχρονες ανεπτυγμένες κοινωνίες, οδήγησαν και οδηγούν σε συμπεριφορές απαράδεκτες για ανθρώπους πολιτισμένους και λογικά σκεφτόμενους.
Ας αναφέρουμε ένα μικρό απλό παράδειγμα για σκέψη και προβληματισμό.
Στις μέρες μας αντικαθίσταται συνεχώς το γυαλί σαν υλικό συσκευασίας από το πλαστικό.
Ποιο το «κέρδος»;
1ο Μείωση του οικονομικού κόστους των προϊόντων.
2ο Μεγάλη ευκολία για τον καταναλωτή.
3ο Ενθάρρυνση στην «πολύ καλή πρακτική», κατασκευαστών- καταναλωτών
ΑΓΟΡΑΖΩ-ΠΕΤΑΩ.
Το γυαλί (επαναχρησιμοποιήσιμο και ανακυκλώσιμο) είναι ένα άριστο υλικό για την υγιεινή των τροφίμων και την υγεία των καταναλωτών. Έρχεται όμως να ανταγωνιστεί με το πλαστικό, δηλαδή το φτηνό, εύκολο στη χρήση υλικό με επιπτώσεις στην υγιεινή των τροφίμων, του νερού, στην υγεία των καταναλωτών και στο περιβάλλον.
Και ποιος «κερδίζει»;;;
Ας σκεφτούμε και ας αντισταθούμε στους βομβαρδισμούς του καταναλωτισμού. Σήμερα όσο ποτέ άλλοτε και σε καιρό κρίσης είναι ευκαιρία να κάνουμε το πρώτο βήμα:
ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ.
Δείτε τις εργασίες των μαθητών σε μορφή PDF:
Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός ,
Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Στο πλαίσιο της Ενδοσχολικής Επιμορφωτικής προσπάθειας του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων, την Πέμπτη 26 Απριλίου 2012 και ώρα 6.00-8.30 το απόγευμα στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Σχολείου πραγματοποιήθηκε η 9η συνάντηση-ημερίδα παρουσιάσεων με θέμα τη διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων, με ποικίλους τρόπους και διαφορετικές μεθόδους. Η διττή θεματική προσέγγιση αφορούσε τα ακόλουθα πεδία:
Α) Ενδεικτική διδασκαλία Αρχαίων Ελληνικών σε μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, με εισηγήτρια την κ. Καταβούτα Αικατερίνη , φιλόλογο του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων και ομάδα μαθητών/τριών της
Β) Σεμινάριο Διδασκαλίας στο μάθημα της Ιστορίας: Ολυμπιακοί αγώνες στην αρχαιότητα και στη σημερινή εποχή: μια συγκριτική, κριτική προσέγγιση, με εισηγήτρια την κ. Μπανάσιου Ευαγγελία, φιλόλογο του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων.
Οι παρουσιάσεις των δύο πεπειραμένων φιλολόγων εισηγητριών υπήρξαν, κατά μια έννοια, αντιστικτικές: Η εισήγηση της κ. Καταβούτα βασίστηκε στα, δοκιμασμένης εγκυρότητας και αποτελεσματικότητας, παραδοσιακά «σχήματα» μάθησης, ενώ η εισήγηση της κ. Μπανάσιου «αξίωνε»-προϋπέθετε ως εννοιολογικούς «χάρτες» την ομαδοσυνεργατική μέθοδο και την δημιουργική αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών εκ μέρους του καθηγητή και των μαθητών. Μέσα από αυτή την εξωτερική και ταυτόχρονα μεθοδολογική αντίθεση, προέκυψε η σύνθεση ουσίας, η οποία μας οδήγησε αβίαστα στην παραδοχή: «Το παλιό, εμπλουτισμένο από το καινούριο και το καινούριο εδραζόμενο στο παλιό, προκειμένου να προκύψει η πρόοδος και η εξέλιξη στη μορφή και το περιεχόμενο της διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων».
Η συμβολή της ομάδας των μαθητών-μαθητριών στη διαδικασία προσέδωσε ζωντάνια, αμεσότητα, «κίνησε» το ενδιαφέρον στους συμμετέχοντες να προβληματιστούν πάνω στην πρακτική εφαρμογή συστημάτων διδασκαλίας και παιδαγωγικών μεθόδων, να αναλογιστούν πως και πόσο απέχει η θεωρία από την πράξη και αν έχουν, ως σήμερα οι ίδιοι, ως διδάσκουσες και διδάσκοντες, πειραματιστεί επαρκώς, μπολιάζοντας τους παραδοσιακούς τρόπους διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων με καινοτόμα στοιχεία.
Η συζήτηση που προέκυψε μέσα από την κριτική προσέγγιση των εισηγήσεων και ο διάλογος που ακολούθησε, ανέδειξαν μια σειρά από κομβικά σημεία για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στη σύγχρονη εποχή: α) Το ψηφιακό υλικό και η αποτελεσματική αξιοποίησή του στην τάξη: πρόκληση για επιμόρφωση και εμβάθυνση στον πολιτισμό της εικόνας, των ΜΜΕ και τον ψηφιακό γραμματισμό , β) οι ικανότητες, η δεξιότητα, η επάρκεια του διδάσκοντος φιλολόγου στον άμεσο χειρισμό του, χωρίς μεγάλη χρονοτριβή και καθυστερήσεις και η «τιθάσευσή» του, με γνώμονα τους σκοπούς και τους στόχους της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου, γ) οι εκπαιδευτικές παραπομπές σε φιλολογικά και παιδαγωγικά δημοσιεύματα που η λειτουργική τους επιλογή, ως προς το θεωρητικό τους μέρος, πρέπει να συνδέεται άμεσα με τις δυσκολίες της διδακτικής πράξης.
Για τις γόνιμες, πρωτότυπες και βαθιές αναζητήσεις που μας αναμόχλευσαν, οι δύο εισηγήτριές μας, η κ. Καταβούτα Αικατερίνη και η κ. Μπανάσιου Ευαγγελία αξίζουν θερμά συγχαρητήρια. Η μαεστρία που επέδειξαν στην τήρηση του χρονισμού των παρουσιάσεων, οι εύστοχες θεματικές επιλογές του εκπαιδευτικού τους υλικού, η σαφήνεια, η ευκρίνεια και η ενάργεια «πραγμάτευσης» των ζητουμένων τους μας αντάμειψαν πραγματικά για το χρόνο που διαθέσαμε.
Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός,
Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Ψάλλα Αθανασία – Βαλκανιώτη Αθανασία
Σειρά Βιωματικών Σεμιναρίων πραγματοποιήθηκαν το μήνα Μάρτιο στο 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων
μέσα από το λόγο και τη ματιά των ειδικών που «μίλησαν» στους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου, εφαρμόζοντας την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, εμπλουτισμένη με βιωματικά στοιχεία που ενθουσιάζουν και εμπνέουν τους νέους ανθρώπους, μυώντας τους, με τον τρόπο αυτό, στον ελκυστικό κόσμο της διερευνητικής μάθησης, στη διαδικασία του μαθαίνω πώς να μαθαίνω?
Αυτή η πρωτόγνωρη εμπειρία που αποκόμισαν οι μαθητές και οι μαθήτριές μας οφείλεται στις υποστηρικτικές δομές του νομού μας που, ως εξωτερικοί αλλά πολύτιμοι συνεργάτες στο εκπαιδευτικό μας έργο, συνέδραμαν τα μέγιστα στο άνοιγμα του σχολείου μας στην κοινωνία, στο άπλωμα των οριζόντων του στον κοινωνικό περίγυρο. Για όλους αυτούς τους λόγους, ευχαριστούμε θερμά το Τοπικό Τμήμα του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού και ιδιαίτερα την υπεύθυνη του τομέα μας κ. Ντίνα Θεοδοσίου για το Σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών που διενεργήθηκε στο σχολείο μας, το Κέντρο Κοινωνικής Παρέμβασης και Πρόληψης και ιδιαίτερα τις κ.κ. Σακκά Φανή και Νταιλιάνη Κωνσταντίνα για το Βιωματικό Σεμινάριο με θέμα τον Εθισμό στο Διαδίκτυο, το ΚΕΣΥΠ Τρικάλων, υπεύθυνο φορέα για το Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό και ιδιαίτερα τις κ.κ. Καραμπατζάκη Δέσποινα και Γεωργιάδη Έλλη, Ψυχολόγους και Συμβούλους Επαγγελματικής Σταδιοδρομίας για το Βιωματικό Σεμινάριο «Δρόμοι μετά το Γυμνάσιο».
Η ενημέρωση, οι γνώσεις, ο προβληματισμός και η κριτική, εν τέλει, προσέγγιση όλων των παραπάνω θεματικών περιοχών από τις μαθήτριες και τους μαθητές μας, επετεύχθησαν χάρη στην απλόχερη κατάθεση ψυχής των επιμορφωτών-εμψυχωτών τους.
Η Διευθύντρια του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός
