παρουσιάσεις από τους μαθητές της Β΄ τάξης Τσαγκαδόπουλο Θανάση και Ρουστάνη Γιάννη και Πούλιο Βσίλη στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος “Όψεις Βυζαντινού πολιτισμού”.
Συντονίστρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
ΟΣΙΟΣ ΛΟΥΚΑΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ- ΤΣΑΓΚΑΔΟΠΟΥΛΟΣ
ΟΣΙΟΣ ΛΟΥΚΑΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ – ΡΟΥΣΤΑΝΗΣ-ΠΟΥΛΙΟΣ
στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος βυζαντινού πολιτισμού: «Όψεις Βυζαντινού Πολιτισμού»
συντονίστρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Η εμπλοκή μου στο πρόγραμμα για το βυζαντινό πολιτισμό το οποίο συντονίζει η διευθύντρια του σχολείου μας κυρία Ηλιάδη Αμαλία, μου έδωσε την ευκαιρία να μελετήσω και να μάθω για έναν από τους σημαντικότερους και λαμπρότερους πολιτισμούς όλων των εποχών.
Μέσα από πολλές εργασίες, επισκέψεις, εκπαιδευτικές εκδρομές και μελέτες κειμένων κατάφερα να συνειδητοποιήσω τη μεγαλοσύνη και την ανεκτίμητη αξία του βυζαντινού πολιτισμού καθώς και την απαράμιλλη προσφορά του στον ελλαδικό χώρο αλλά και στην υπόλοιπη Ευρώπη. Το Βυζάντιο κυριάρχησε πολιτικά, στρατιωτικά και, το κυριότερο, πνευματικά, σε όλη σχεδόν την Ευρώπη για πάνω από χίλια χρόνια, περισσότερο από κάθε άλλη κυρίαρχη αυτοκρατορία που πέρασε ποτέ από αυτόν τον πλανήτη. Ο βυζαντινός πολιτισμός έδωσε τα φώτα του σε δεκάδες λαούς και συνέβαλε σημαντικά στη διαμόρφωση του πολιτισμού τους. Στο Βυζάντιο χρωστούν μεγάλο μέρος του πολιτισμού τους οι Βούλγαροι, οι Σέρβοι, οι Ρώσοι, οι Αρμένιοι και πολλοί άλλοι λαοί τόσο της ανατολικής όσο και της δυτικής Ευρώπης. Επιπλέον, καταλυτική υπήρξε η επίδραση του Βυζαντίου στα Ιταλικά γράμματα, στην Αναγέννηση, στην αρχιτεκτονική, τη φιλοσοφία και τα μαθηματικά των Αράβων και τέλος στη θρησκεία πολλών κρατών.
Πέραν αυτών των γενικών γνώσεων, με τη ενεργή συμμετοχή μου στο πρόγραμμα πληροφορήθηκα αναλυτικά και εκτεταμένα για πολλές πτυχές του βυζαντινού πολιτισμού που αγνοούσα σε μεγάλο βαθμό και που ποτέ δεν κατάφερα να διδαχθώ από τα κακογραμμένα σχολικά βιβλία που στόχο τους έχουν να βυθίσουν τους μαθητές στην άγνοια και την αμάθεια. Πιο συγκεκριμένα, έμαθα για την ιστορία της βυζαντινής αυτοκρατορίας από την ίδρυση και την ακμή της μέχρι την παρακμή και την άλωση της πρωτεύουσάς της, της Κωνσταντινούπολης από τους Οθωμανούς. Επίσης, έμαθα για τις πιο σημαντικές βυζαντινές προσωπικότητες που διέπρεψαν στις τέχνες και τα γράμματα, για τη βυζαντινή τέχνη και αρχιτεκτονική, για την καθημερινή ζωή των Βυζαντινών, τα επαγγέλματά τους και τα ήθη και έθιμά τους. Ακόμη, γνώρισα τα σημαντικότερα μνημεία και ναούς που διασώζονται μέχρι σήμερα καθώς και πιο εξειδικευμένα πράγματα, όπως για τη θρησκεία των Βυζαντινών, τις διατροφικές τους συνήθειες, την ενδυμασία τους, τους αυτοκράτορες του Βυζαντίου και τέλος για στοιχεία της εκπαίδευσης των νέων της τότε εποχής.
Συνοψίζοντας, πιστεύω πως το πρόγραμμα για το βυζαντινό πολιτισμό στο οποίο συμμετείχα μου προσέφερε πάρα πολλές νέες και χρήσιμες γνώσεις οι οποίες με έκαναν αναμφίβολα να καταλάβω πόσο τυχερός είμαι που είμαι Έλληνας. Η περηφάνια μου που ζω σε μια χώρα με τόσο μεγάλη ιστορία ενισχύθηκε. Παράλληλα όμως, μεγάλωσε και η θλίψη μου για το γεγονός ότι η πλειονότητα των Ελλήνων δεν γνωρίζει ούτε τα στοιχειώδη για το βυζαντινό πολιτισμό και τη συνεισφορά του στο έθνος μας καθώς και για το ότι αγνοεί ότι διέσωσε και διέσπειρε το ελληνικό πνεύμα σε όλο τον κόσμο. Ας πάψουμε λοιπόν να είμαστε μίζεροι και ας αισθανθούμε ευγνώμονες για τη μοναδική αυτοκρατορία στον κόσμο που κράτησε τόσα χρόνια και έδωσε τα φώτα του πολιτισμού σε κάθε έθνος που ήρθε σε επαφή μαζί της και τέλος, ας πάψει η στείρα άρνηση του παρελθόντος μας και ας γίνουμε η Ελλάδα της περηφάνιας και της ιστορικής γνώσης.
Στέλιος Π. Γουναρόπουλος
Μαθητής της Γ΄ τάξης του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Την Τετάρτη 18/12/2013 καλέσαμε στο σχολείο μας μέλη της κίνησης πολιτών «Ποδηλάτες Τρικάλων» στα πλαίσια του προγράμματος «ecomobility». Η ανταπόκριση ήταν άμεση και η κουβέντα μαζί τους πολύ ευχάριστη και ενδιαφέρουσα. Ο Δημήτρης, ο Νίνος και ο Θανάσης μας εξήγησαν ότι οι «Ποδηλάτες Τρικάλων» είναι μια νέα κίνηση πολιτών που αγαπάνε το ποδήλατο. Στόχος αυτής της κίνησης είναι να προτρέψουν τους συμπολίτες τους στην καθημερινή χρήση του ποδηλάτου, η οποία πέρα από τη σωματική και ψυχική υγεία συμβάλλει στη μείωση των ρύπων, του θορύβου και της κυκλοφοριακής συμφόρησης, βοηθώντας τον καθένα μας να ζει και να μετακινείται σ? ένα πιο φιλικό περιβάλλον. Η κίνηση αυτή ξεκίνησε πριν από πέντε χρόνια από μια παρέα που ήθελε να προβάλλει και να διαδώσει τη χρήση του ποδηλάτου σε όσο το δυνατό περισσότερους σύγχρονους κατοίκους της πόλης μας, δεδομένου ότι τα Τρίκαλα είναι μια επίπεδη πόλη, με μεγάλη παράδοση στο ποδήλατο από τις παλιότερες εποχές. (Ιστοσελίδα: http://podilatestrikalon.wordpress.com/ )
Η κίνηση δεν έχει συγκεκριμένο αριθμό μελών και στις δράσεις της υπήρξε περίπτωση στην οποία συμμετείχαν έως και 400 άτομα Μέσα από τις ποδηλατάδες, τις νυχτερινές καλοκαιρινές βόλτες, την οργάνωση παιχνιδιού «κρυμμένου θησαυρού» με ποδήλατα, τις θεματικές βόλτες (απόκριες, Χριστούγεννα, πρωτοχρονιά κ. α.) έχουν στόχο να τραβήξουν την προσοχή του κόσμου και να τους παραδειγματίσουν Επιπλέον στόχος είναι να τροποποιήσουν την άποψη των πολιτών για το ποδήλατο και να τους πείσουν να το χρησιμοποιούν περισσότερο. Ωστόσο αποτελεί κοινή διαπίστωση ότι τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια αύξηση στη χρήση του λόγω της υπάρχουσας οικονομικής κρίσης στη χώρα μας.
Στην ερώτησή μας αν θεωρείται επικίνδυνη η κυκλοφορία με το ποδήλατο, μας απάντησαν ότι κυρίως είναι προσωπικό θέμα του καθενός μας, πόσο προσεχτικός είναι. Επίσης πολύ σημαντικό είναι και η κυκλοφοριακή αγωγή του ποδηλάτη που πρέπει να κατανοήσει ότι πρέπει να ακολουθεί τον Κ.Ο.Κ, να σταματά στο κόκκινο φανάρι, να μην οδηγεί ανάποδα σε μονόδρομους, να κατεβαίνει από το ποδήλατο στους πεζόδρομους και να σέβεται τις διαβάσεις πεζών.
Δεν παρέλειψαν βέβαια να αναφερθούν και στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην κυκλοφορία στην πόλη μας. Επεσήμαναν ότι οι ποδηλατόδρομοι που υπάρχουν έχουν γίνει χωρίς ιδιαίτερη μελέτη ώστε να υπάρχει ένα δίκτυο που θα σε φέρνει από το ένα σημείο της πόλης στο άλλο. Άλλοι πάλι ποδηλατόδρομοι είναι ενσωματωμένοι στο πεζοδρόμιο με αποτέλεσμα να χρησιμοποιούνται από σταθμευμένα αυτοκίνητα, δίκυκλα παντός τύπου και από τους πεζούς. Θεωρούν ότι οι ποδηλατόδρομοι πρέπει να είναι κομμάτι του δρόμου κι όχι του πεζοδρομίου, να υπάρχουν φανάρια και σ? αυτούς καθώς και επισημάνσεις για την αποκλειστική χρήση από ποδηλάτες. Το πιο σημαντικό όμως θεωρούν ότι είναι η ανάλογη παιδεία που πρέπει να διαθέτουν όλοι οι πολίτες ως προς την τήρηση των κανόνων και τον αλληλοσεβασμό στην κυκλοφοριακή συμπεριφορά. Η ελεύθερη διάθεση δημοτικών ποδηλάτων θεωρούν ότι είναι μια πολύ καλή ιδέα για την πόλη μας, η οποία μπορεί να βοηθήσει στην ποιοτική αναβάθμιση της ζωής στην πόλη.
Το ποδήλατο είναι ταυτισμένο με την καθημερινή ζωή των κατοίκων της πόλης των Τρικάλων, αποτελεί παράδοση στην ιστορία της και μια προστιθέμενη αξία στην μελλοντική εξέλιξη και προοπτική της.
Η ομάδα δράσης
Χατζηγάκη Κατερίνα – Τσαρουχά Ματίνα-Τσαγκαδοπούλου Ζωή – Ψύχου Δέσποινα – Φυσικοπούλου Ιωάννα- Χατζή Ζωή
Υπεύθυνη καθηγήτρια : Μαγαλιού Καλλιόπη (ΠΕ19)
Στις 17.12.2013 το τμήμα μας, το Β3, παρακολούθησε ένα σεμινάριο για την ενδοσχολική βία με τίτλο «Νικάμε τη φο-βία κερδίζουμε φιλία». Οι ψυχολόγοι Χριστίνα Βάγια και Δέσποινα Λεοντάρη από την κινητή μονάδα ψυχικής υγείας του νομού Τρικάλων επιμελήθηκαν την παρουσίαση του προγράμματος.
Στην αρχή χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες των έξι ατόμων και διαβάσαμε μια ιστορία για τρία παιδιά που ήταν θύματα ενδοσχολικής βίας. Στη συνέχεια, αφού συζητήσαμε με τις ομάδες μας και διηγηθήκαμε περιστατικά που γνωρίζουμε, προτείναμε λύσεις. Συζητήσαμε, ακόμα, για το τι είναι βία και για τα χαρακτηριστικά της ενδοσχολικής βίας. Οι ψυχολόγοι μάς ενημέρωσαν με ποιες μορφές εκδηλώνεται ο εκφοβισμός και για τους ρόλους που μπορεί να έχει ένας μαθητής σε περιστατικό σχολικού εκφοβισμού: θύτης, θύμα ή και παρατηρητής. Ακόμη μάθαμε για τις ψυχοκοινωνικές επιπτώσεις του σχολικού εκφοβισμού. Συγκεκριμένα, για το τι παθαίνουν τα παιδιά που πέφτουν θύματα βίας και εκφοβισμού στο σχολείο και τι μπορούν να πάθουν τα παιδιά που ασκούν βία. Ενημερωθήκαμε για το τι μπορούμε να κάνουμε εάν πέσουμε θύματα σχολικού εκφοβισμού και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είναι βασικό δικαίωμα κάθε παιδιού να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται, να ταπεινώνεται ή και να εξευτελίζεται λόγω της θρησκείας, του φύλου, της μαθησιακής επίδοσης κ.λ.π.
Το σεμινάριο μας έδωσε την ευκαιρία να ενημερωθούμε και να συζητήσουμε για το θέμα του ενδοσχολικού εκφοβισμού με ειδικούς επιστήμονες ψυχολόγους. Θεωρώ τον εαυτό μου τυχερό που είχα τη δυνατότητα να πάρω μέρος στη συγκεκριμένη δράση του σχολείου. Μέχρι τώρα αν και είχα ξανακούσει τον όρο ενδοσχολική βία, δεν ήξερα πολλά για αυτό το φαινόμενο. Κι ενώ έβλεπα γύρω μου στο σχολικό περιβάλλον φαινόμενα βίας, έστω και ήπιας μορφής, δεν μπορούσα να τα αξιολογήσω σωστά. Το σεμινάριο με βοήθησε να συνειδητοποιήσω δύο πράγματα: πρώτον ότι το φαινόμενο με αφορά, αφού κι εγώ συμμετέχω σ΄ αυτό, έστω και ως παρατηρήτρια και δεύτερο ότι η ενδοσχολική βία είναι φαινόμενο γενικό, παγκόσμιο και πρέπει και μπορεί να αντιμετωπιστεί απ? όλους μας.
από τη μαθήτρια της Β΄Γυμνασίου ΠΑΡΑΣΧΗ ΔΗΜΗΤΡΑ
Την Τρίτη 17 Δεκεμβρίου, την πέμπτη και έκτη διδακτική ώρα, μαζί με τους συμμαθητές μου παρακολουθήσαμε ένα σεμινάριο που αποσκοπούσε στην ενημέρωσή μας για το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας.
Την παρουσίαση αυτή για αυτό το πολύ συχνό και διαδεδομένο φαινόμενο που μαστίζει την κοινωνία στις μέρες μας, ανέλαβαν δυο ψυχολόγοι από την κινητή μονάδα ψυχικής υγείας, η κ. Βάγια Χριστίνα και η κ. Λεοντάρη Δέσποινα.
Οι δύο κυρίες κατάφεραν με ένα περίτεχνο τρόπο, να μας κεντρίσουν το ενδιαφέρον και να μας περάσουν τα νοήματα που ήθελαν, μέσα από μια ιστορία που αναφερόταν σε τρεις φίλους, που κάποιοι συμμαθητές τους, τους έκαναν να μισήσουν ολοκληρωτικά τη σχολική ζωή, ασκώντας τους κάθε είδους βία. Μετά την ανάγνωση αυτής της συγκλονιστικής και ταυτόχρονα λυπητερής ιστορίας, οι ψυχολόγοι με τα ερωτήματα που έθεσαν, μας έκαναν να μπούμε στη θέση αυτών των παιδιών, να βιώσουμε τα συναισθήματά τους και να αναλογιστούμε τι θα κάναμε αν ήμασταν στη θέση τους και τι θα προτείναμε σε αυτούς.
Έπειτα με φωτογραφίες, βίντεο και εκπαιδευτικό υλικό, κατάφεραν να μας ενημερώσουν για πράγματα που ίσως γνωρίζαμε ήδη αλλά όχι σε τόσο βάθος. Έτσι ενημερωθήκαμε πάνω στο ότι οι τρόποι που ασκείται η βία είναι ποικίλοι, δηλαδή μπορεί να είναι με λόγια, πράξεις, συμπεριφορά, ότι οι θύτες είναι άτομα που έχουν ανάγκη για κυριαρχία, ότι ενδεχομένως και οι ίδιοι έχουν τέτοια βιώματα και ότι δυσκολεύουν με πρόθεση, διάρκεια και επανάληψη την ζωή των θυμάτων, που είναι άτομα που λόγω εμφάνισης, θέσης, καταγωγής, θρησκείας, χρώματος, μειωμένης αυτοεκτίμησης, γνωρίζουν το ρατσισμό και τη βίαιη συμπεριφορά των θυτών.
Ιδιαίτερα επεσήμαναν ότι πολύ σημαντικός ρόλος είναι αυτός του παρατηρητή, που πολλές φορές αυτός θα καθορίσει την εξέλιξη του γεγονότος με την συμπεριφορά που θα έχει. Δηλαδή με το αν θα είναι αδρανής, αν θα πάρει το μέρος του θύτη ή θα πάρει το μέρος του θύματος .
Επίσης με το εκπαιδευτικό υλικό κατάφεραν να μας προσφέρουν και πρόσθετες γνώσεις και να ανοίξουν τους ορίζοντές μας, πληροφορώντας μας ότι το μεγαλύτερο ποσοστό σωματικής βίας ασκείται από αγόρια, ενώ της λεκτικής βίας από κορίτσια, για τις συνέπειες και τα αισθήματα που μπορεί να έχουν τα θύματα και για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν.
Τέλος μάθαμε ότι μόνο το 50% των μαθητών μιλάνε για το πρόβλημά τους και ότι η ενδοσχολική βία είναι πιο διαδεδομένη στα δημοτικά και στα γυμνάσια και λιγότερο στις μεγαλύτερες τάξεις.
Πιστεύω ότι όλοι κερδίσαμε από αυτό το πρόγραμμα και ελπίζω και επιθυμώ τέτοια προγράμματα να γίνονται πιο συχνά, ώστε να διευρύνουμε τις γνώσεις μας και να ενημερωνόμαστε για σημαντικά θέματα που μας απασχολούν πότε άμεσα και πότε έμμεσα.
από τη μαθήτρια του Β3 Σιάγκα Βαρβάρα -Χριστίνα
από τη μαθήτρια του Α2 Κυριάκου Στεφανία.
Η παρουσίαση αυτή μου άρεσε πάρα πολύ διότι μπορούσαμε να συμμετέχουμε ενεργά και να μαθαίνουμε ταυτόχρονα. Σαν πρώτη παρουσίαση στο Γυμνάσιο μου άρεσε γιατί με την κατάλληλη βοήθεια που μας επέδειξαν οι δύο ψυχολόγοι και η κα Διευθύντρια του σχολείου μας μπορέσαμε να καταλάβουμε καλύτερα την έννοια της ενδοσχολικής βίας. Μέσα από παραδείγματα που υπήρχαν στην παρουσίαση μάθαμε για τα χαρακτηριστικά του θύτη, του θύματος καθώς και τους ρόλους τους. Όλα τα παιδιά συμμετείχαμε με προθυμία. Ακόμη με εντυπωσίασε ο τρόπος με τον οποίο έγινε η παρουσίαση. Μέσα στην παρουσίαση γελάσαμε και συμβάλαμε στην αρμονική λειτουργία του προγράμματος αυτού. Μιλήσαμε, ρωτήσαμε και μάθαμε μέσα από έναν ευχάριστο τρόπο εκμάθησης με την ευκαιρία που μας δόθηκε χάρη στην κυρία διευθύντρια. Θα ήθελα να κάνουμε και πολλές άλλες παρουσιάσεις με διάφορα θέματα που απασχολούν και μαστίζουν την σημερινή κοινωνία και το αύριο της χώρας αλλά και του πλανήτη μας. Θα ήθελα επίσης να ευχαριστήσω και την κινητή μονάδα ψυχικής υγείας που δέχτηκε να αναλάβει και να προσπαθήσει να μας κάνει να αισθανθούμε πόσο βίαιοι μπορεί να υπάρξουν οι άνθρωποι κάποιες φορές στη ζωή τους.
Παρουσίαση από τις μαθήτριες του Β3 Τασίκα Σταυριανή και Τσίντζου Πανδώρα στα πλαίσια του εκπαιδευτικού πολιτιστικού προγράμματος με θέμα «Όψεις Βυζαντινού Πολιτισμού: Η Βυζαντινή Αρχιτεκτονική στις διάφορες χρονικές φάσεις και μορφές της» για το σχολικό έτος 2013-14.
Συντονίστρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
ΜΟΝΗ ΟΣΙΟΥ ΛΟΥΚΑ, παρουσίαση από τη μαθήτρια του Β3 Παράσχη Δήμητρα στα πλαίσια του εκπαιδευτικού πολιτιστικού προγράμματος «Βυζαντινά μνημεία στη φύση» που εντάσσεται στην ευρύτερη ενότητα: «Όψεις Βυζαντινού Πολιτισμού: Η Βυζαντινή Αρχιτεκτονική στις διάφορες χρονικές φάσεις και μορφές της» για το σχολικό έτος 2013-14.
Συντονίστρια καθηγήτρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Το πρωινό της Τετάρτης 11 Δεκεμβρίου, όπως είχε προκαθοριστεί, οι συμμαθητές μου και εγώ επισκεφτήκαμε το Κέντρο Ιστορίας και Πολιτισμού Κλιάφα στα πλαίσια του μαθήματος του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού για τα παλιά επαγγέλματα.
Κατά τη διάρκεια του πρώτου τριμήνου του Σχολικού Έτους 2013-14, ήρθαν στο σχολείο μας κάποιοι έμπειροι ψυχολόγοι της Κινητής Μονάδας Ψυχικής Υγείας οι οποίοι μας μίλησαν για τη βία στα σχολεία το γνωστό πια σε όλους μας bullying. Πράγματι ένα πολύ άσχημο φαινόμενο που παρατηρείται τα τελευταία χρόνια στα σχολεία είναι η προσπάθεια εκφοβισμού και η άσκηση βίας κάποιων παιδιών σε κάποια άλλα με αποτέλεσμα να προκαλέσουν σωματικά και ψυχολογικά προβλήματα. Καθημερινά διαβάζουμε στις εφημερίδες και ακούμε στις ειδήσεις τέτοιου είδους περιστατικά που δυστυχώς ολοένα και αυξάνονται.
Συντονίστρια : Τέγου Αγορίτσα
Συμμετέχοντες καθηγητές: Παπαευθυμίου Μαρία, Ψάλλα Αθανασία
Στα πλαίσια του ανωτέρω προγράμματος οι μαθητές του Γ1 του σχολείου μας, διαπνεόμενοι από ευαισθησία αποφάσισαν να δράσουν, δίνοντας το παράδειγμα και στους υπόλοιπους συμμαθητές τους και να αποδείξουν πως η συλλογικότητα και η συνεργασία μπορούν να ομορφύνουν την ζωή μας. Όπως είπαν οι μαθητές μας η αυλή του σχολείου είναι ο χώρος που κινούνται, που κοινωνικοποιούνται, που φτιάχνουν φιλίες και μοιράζονται τα όνειρά τους.
Ας τα βοηθήσουμε αυτά τα όνειρα να γίνονται σε καθαρό περιβάλλον,
Η περιβαλλοντική ομάδα