Υπεύθυνη εκπαιδευτικός:  Αποστόλου Μαριάννα (ΠΕ05)

Μέθοδος εργασίας:  Ομαδοσυνεργατική

Στην θεματική ενότητα «Μαθαίνω να διαχειρίζομαι τον ελεύθερο χρόνο μου» επικεντρωθήκαμε κυρίως στο να γνωρίσουν οι μαθητές/μαθήτριες  ο ένας/η μία τον άλλο/την άλλη, να αποδεχτούν τη διαφορετικότητά τους και να μάθουν να συνεργάζονται ώστε να ολοκληρώσουν διάφορες δραστηριότητες, αξιοποιώντας τις διαφορετικές δυνατότητες και ικανότητες των μελών της ομάδας τους με σεβασμό, περνώντας ταυτόχρονα καλά.

• · Χωρισμός σε ομάδες: Έτσι σχηματίστηκαν 5 ομάδες των τεσσάρων ατόμων προσπαθώντας να εκπροσωπείται η κάθε ομάδα και από τα δύο φύλα.
• · Γνωριζόμαστε καλύτερα μεταξύ μας: Κάθε μαθητής/μαθήτρια πήρε συνέντευξη από το διπλανό/ή του/της για να μάθει πληροφορίες για την οικογένειά του άλλου/της άλλης, τα ενδιαφέροντά του/της, πράγματα που δεν του/της αρέσουν κ.ά..

Στη συνέχεια έγινε διερεύνηση των παρακάτω ερωτημάτων

• Πόσο ελεύθερο χρόνο έχω ;
• Πως περνούσαν άλλοτε τα παιδιά τον ελεύθερο χρόνο τους.
• Με ποια άτομα περνάω τον ελεύθερο  χρόνο μου;
• Πόσο δημιουργικά και ευχάριστα περνάω τον ελεύθερο  χρόνο μου;

Οι μαθητές/μαθήτριες  συζήτησαν μεταξύ τους και στο τέλος αποφάσισαν

α) να καταγράψουν τα παραδοσιακά παιχνίδια που θα μάθαιναν από τους παππούδες τους http://3gym-trikal.tri.sch.gr/?p=7178

β) να παίξουν παραδοσιακά παιχνίδια και να διδάξουν στους άλλους μαθητές/ριες &

γ) να ασχοληθούν με την μαγειρική μαγειρεύοντας το αγαπημένο τους πιάτο με τη στήριξη των γονέων τους http://3gym-trikal.tri.sch.gr/?p=7184

Παρουσίαση εργασιών: Οι ομάδες παρουσίασαν το τελικό προϊόν των εργασιών τους στους άλλους. Κατά τη διάρκεια των συναντήσεων του Μαρτίου οι μαθητές/μαθήτριες παρουσίασαν τα παραδοσιακά παιχνίδια σε συμμαθητές Α΄ τάξης  του 3^ου Γυμνασίου Τρικάλων των άλλων τμημάτων. Σημαντικό ήταν να συμμετέχουν όλοι στην παρουσίαση.

Αυτοαξιολόγηση: Συχνά καταθέταμε πώς νιώθαμε κατά τη διάρκεια των εργασιών, θετικές και αρνητικές εμπειρίες, τι θα αλλάζαμε, τι θα αφήναμε ίδιο, πώς μας φάνηκε το τελικό αποτέλεσμα κ.ά.. Έτσι έγινε καταγραφή συμπερασμάτων από τις ομάδες.

Τα ερωτήματα:

• Πως μπορώ να αποφύγω τις συγκρούσεις και να διαχειρίζομαι μορφές βίας και επιθετικότητας κατά τον ελεύθερο χρόνο μου.
• Πως μπορούμε να παρέχουμε βοήθεια στους συμμαθητές μας που δέχονται εκφοβισμό, μορφές βίας και επιθετικότητας;

επιλέχτηκαν σε συνεργασία με τα παιδιά, μια και κατά γενική ομολογία ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων τους είναι οι συγκρούσεις. Επίσης, οι συγκρούσεις είναι ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στο σχολείο και η διαχείριση αυτών αποτελεί επιτακτική ανάγκη στη σχολική πραγματικότητα. Continue reading →

Άρθρο σε MS Word: Μνημεία Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Ελλάδα)

Εργασία των μαθητών Πέτρου Κλεισθένη, Μπέσιου Παναγιώτη, Μπακογιάννη Ιωάννη, Παπαγεωργίου Στέφανου

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη   (Π.Ε.Α.Α.).

ΤΙΤΛΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: «Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς».

Υπεύθυνες Καθηγήτριες:  Παλάτου-Γιώτα Βασιλική (ΠΕ06) / Αποστόλου Μαριάννα (ΠΕ05)

Παρουσίαση σε MS Powerpoint: ΜΝΗΜΕΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

Εργασία των μαθητών Κοκκώνη Χρήστου, Κωνσταντάκου Σωτηρίας, Σελιώνη Κωνσταντίνου, Ζάμπρα Ρεβέκκας, Ορέστη Ειρήνης

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη   (Π.Ε.Α.Α.).

ΤΙΤΛΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: «Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς».

Υπεύθυνες Καθηγήτριες:  Παλάτου-Γιώτα Βασιλική (ΠΕ06) / Αποστόλου Μαριάννα (ΠΕ05)